{"id":12863,"date":"2025-08-11T11:21:01","date_gmt":"2025-08-11T11:21:01","guid":{"rendered":"https:\/\/ingch.ch\/?p=12863"},"modified":"2025-08-12T06:33:30","modified_gmt":"2025-08-12T06:33:30","slug":"mit-dem-ki-tutor-bilden-statt-bluffen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ingch.ch\/en\/ingflash\/science-technology\/mit-dem-ki-tutor-bilden-statt-bluffen\/","title":{"rendered":"Mit dem KI-Tutor bilden statt bluffen"},"content":{"rendered":"<p><strong><em>K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) ist inzwischen all\u00fcberall \u2013 also auch im Klassenzimmer. Kurz im Chat fragen und Antwort kopieren \u2013 Aufgabe gel\u00f6st! Doch bluffen ist nicht bilden. Die P\u00e4dagogische Hochschule Bern will dies \u00e4ndern. Dazu t\u00fcftelt sie an einer schweizweit einzigartigen Software: dem KI-Tutor.<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>Autor: <a href=\"https:\/\/www.phbern.ch\/ueber-die-phbern\/aktuell\/news\/mit-dem-ki-tutor-bilden-statt-bluffen\">Marcel Marti<\/a>, PHBern<\/em><br \/>\n<em>Bildquellen: <a href=\"https:\/\/www.phbern.ch\/\">PHBern\u00a0<\/a><\/em><\/p>\n<p>Wissen wirklich verankern. Mit einer KI-sensitiven P\u00e4dagogik als Ziel und dem KI-Tutor als Mittel. Darum gehts beim neuen Projekt der PHBern. Warum? &#8220;KI einfach so auf die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler loszulassen, ist nicht per se n\u00fctzlich f\u00fcr Bildungsprozesse&#8221;, erkl\u00e4rt Marc Eyer, Leiter des Instituts Sekundarstufe II. &#8220;Deshalb wollen wir verstehen, wie KI im Unterricht funktionieren muss, damit tats\u00e4chlich etwas gelernt wird.&#8221;<\/p>\n<p>Der Weg zur Erkenntnis f\u00fchrt \u00fcber den KI-Tutor, ein ausgefeiltes, interaktives Tool, das Unterrichts- bzw. Lernsituationen zu verschiedenen Themengebieten simuliert. Zum Beispiel zu Physik und Franz\u00f6sisch. Es f\u00fchrt mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einen Dialog, geht auf Reaktionen ein und passt den Verlauf des virtuellen Gespr\u00e4chs laufend an. Am Schluss folgt eine Bewertung in Form einer Einstufung. Diese erlaubt sowohl dem Sch\u00fcler als auch seiner Lehrerin eine Standortbestimmung.<\/p>\n<p><strong>Anstossen, begleiten und beurteilen<\/strong><\/p>\n<p>&#8220;Zentral ist somit, wie die Jugendlichen mit der Software umgehen. Und was es daraus abgeleitet f\u00fcr sinnvolle Einsatzm\u00f6glichkeiten gibt, um Lernprozesse anzustossen, zu begleiten und zu beurteilen&#8221;, fasst Projektleiter Wolfgang Spahn zusammen. Nach ersten Tests sollen nun im Kanton Bern Versuche mit mehreren Schulklassen stattfinden. Als Grundsteinlegung f\u00fcr ein sp\u00e4ter geplantes, umfassendes Forschungsprojekt.<\/p>\n<p>Mit ihrem Ansatz beschreitet die PHBern Neuland unter den P\u00e4dagogischen Hochschulen der Schweiz. Bei anderen richtet sich das Hauptaugenmerk auf die Evaluation, was sich im Klassenzimmer mit KI-L\u00f6sungen machen l\u00e4sst, die sich auf Umsatz, Effizienz und\/oder Datengewinn fokussieren. Spahn betont entsprechend, dass nicht vorgesehen sei, den KI-Tutor k\u00fcnftig als kommerzielles Produkt in den Schulen zu verbreiten \u2013 &#8220;was wir als P\u00e4dagogische Hochschule ohnehin nicht d\u00fcrften. Es geht uns eben um die Forschung, weil diese Art von Tools in einigen Jahren regelm\u00e4ssig im Schulunterricht zum Einsatz kommen wird. Wir befassen uns daher schon jetzt damit.&#8221;<\/p>\n<figure id=\"attachment_12877\" aria-describedby=\"caption-attachment-12877\" style=\"width: 840px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" id=\"longdesc-return-12877\" class=\"wp-image-12877 size-large\" tabindex=\"-1\" src=\"https:\/\/ingch.ch\/wp\/wp-content\/uploads\/Bild2-1-1024x520.jpg\" alt=\"Lernende\" width=\"840\" height=\"427\" longdesc=\"https:\/\/ingch.ch?longdesc=12877&amp;referrer=12863\" srcset=\"https:\/\/ingch.ch\/wp\/wp-content\/uploads\/Bild2-1-1024x520.jpg 1024w, https:\/\/ingch.ch\/wp\/wp-content\/uploads\/Bild2-1-300x152.jpg 300w, https:\/\/ingch.ch\/wp\/wp-content\/uploads\/Bild2-1-768x390.jpg 768w, https:\/\/ingch.ch\/wp\/wp-content\/uploads\/Bild2-1-350x178.jpg 350w, https:\/\/ingch.ch\/wp\/wp-content\/uploads\/Bild2-1.jpg 1287w\" sizes=\"(max-width: 840px) 100vw, 840px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-12877\" class=\"wp-caption-text\"><em>Beim Einstieg k\u00f6nnen die Lernenden zwischen verschiedenen Lernsituationen w\u00e4hlen.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>Lehrperson ade?<\/strong><\/p>\n<p>Apropos Zukunft: Macht die K\u00fcnstliche Intelligenz Lehrpersonen letztlich \u00fcberfl\u00fcssig? Institutsleiter Marc Eyer sch\u00fcttelt den Kopf. Der KI-Tutor konzentriere sich auf vier Erkenntnisebenen: Schlussfolgerungen, mathematische sowie physikalische Grundkenntnisse und auf Konzept- und Textverst\u00e4ndnis. &#8220;So l\u00e4sst sich f\u00fcr jeden Sch\u00fcler und jede Sch\u00fclerin feststellen, wo die St\u00e4rken und Schw\u00e4chen liegen. Die Lehrperson mit ihren begrenzten Ressourcen erh\u00e4lt also Unterst\u00fctzung, damit sie (noch) individueller auf die Lernenden eingehen kann. Es braucht sie weiterhin \u2013 unbedingt!&#8221;<\/p>\n<pre><strong>K\u00fcnstliche Intelligenz in der Bildung<\/strong>\r\nDie PHBern ist bez\u00fcglich K\u00fcnstlicher Intelligenz vielf\u00e4ltig engagiert. Nebst Austausch, Diskussion und Kooperation inner- und ausserhalb der Hochschule entwickelt sie Angebote f\u00fcr Schulen. 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