{"id":9433,"date":"2024-03-14T06:00:01","date_gmt":"2024-03-14T06:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/ingch.ch\/?p=9433"},"modified":"2024-03-15T09:39:34","modified_gmt":"2024-03-15T09:39:34","slug":"kuenstliche-intelligenz-in-der-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ingch.ch\/en\/news\/kuenstliche-intelligenz-in-der-bildung\/","title":{"rendered":"K\u00fcnstliche Intelligenz in der Bildung \u2013 Chancen und Herausforderungen"},"content":{"rendered":"<div><em>Autor: Urs Meyer<\/em><\/div>\n<h4><strong>Der rasante Fortschritt in den Alltagsanwendungen der K\u00fcnstlichen Intelligenz (KI) beeinflusst zunehmend die Bildungslandschaft. Textgeneratoren wie ChatGPT haben bereits die F\u00e4higkeit bewiesen, wissenschaftliche Texte zu verfassen, was die Trennlinie zwischen menschlicher und maschineller Expertise verschwimmen l\u00e4sst.<\/strong><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div>\n<p>KI kann teilweise Gesichter und Objekte besser identifizieren als Fachleute und komplexe Aufgaben wie \u00dcbersetzungen, Textkomposition, Musikproduktion und Bildgenerierung bew\u00e4ltigen.<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<p>Machine Learning wird potentiell auf alle T\u00e4tigkeiten Auswirkungen haben, die Text oder Bild betreffen. KI-Tools sollten deshalb als Feedback-Partner in die Schule einbezogen werden, jedoch unter kritischer Reflexion ihrer Ergebnisse. Lernsettings m\u00fcssen angepasst werden, indem sie auf kreative Aufgaben und Projektarbeiten setzen, welche die KI nicht \u00fcbernehmen kann.<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<p>Die Lehrpersonen werden vermehrt als Lernbegleiter und Coaches auftreten, was Anpassungen in den Lehrverpflichtungsverordnungen und Ressourcen f\u00fcr die Weiterentwicklung entsprechender Lehr- und Pr\u00fcfungsformen erfordert. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen KI als pers\u00f6nliche Tutorsysteme einsetzen, um eine individuelle Lernbegleitung zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<p>Digitale Kompetenzen, insbesondere der souver\u00e4ne Umgang mit digitalen Werkzeugen, m\u00fcssen verst\u00e4rkt und f\u00e4cher\u00fcbergreifend gef\u00f6rdert werden. Ihr sinnvoller Einsatz sollte honoriert und nicht sanktioniert werden. Die Nutzung von KI-Tools erfordert jedoch eine st\u00e4rkere Ber\u00fccksichtigung ethischer und urheberrechtlicher Aspekte und die Risiken von Datenmissbrauch, Bias und Antwortverzerrungen m\u00fcssen thematisiert werden.<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<p>Der Einsatz von KI-Tools im Unterricht bietet vielf\u00e4ltige Chancen zur Kreativit\u00e4tsf\u00f6rderung. Die sorgf\u00e4ltige Integration dieser neuen Technologie in die bestehende Bildungsumgebung ist jedoch essentiell, um das Beste aus beiden Welten zu vereinen.<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<pre><em><strong>\u00dcber den Autor<\/strong>: <\/em>\r\n<em>Urs Meyer, Dozent Fachdidaktik Informatik Sek II, Professur Didaktik der Informatik und Medienbildung Fachhochschule Nordwestschweiz<\/em><\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor: Urs Meyer Der rasante Fortschritt in den Alltagsanwendungen der K\u00fcnstlichen Intelligenz (KI) beeinflusst zunehmend die Bildungslandschaft. 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