{"id":9986,"date":"2024-05-17T09:11:43","date_gmt":"2024-05-17T09:11:43","guid":{"rendered":"https:\/\/ingch.ch\/?p=9986"},"modified":"2024-05-22T06:51:21","modified_gmt":"2024-05-22T06:51:21","slug":"mintizin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ingch.ch\/en\/ingflash\/mintizin\/","title":{"rendered":"Medizintechnik spielerisch erleben"},"content":{"rendered":"

Titelbild: Peter Rigert, Foto von Eveline Beerkircher<\/em><\/p>\n

Peter Rigert, Projektleitung MINTizin an der PH Luzern, erkl\u00e4rt im Interview, was die Ziele des Lernprojekts \u00abMINTizin\u00bb sind und wie das innovative Angebot die Sch\u00fcler:innen f\u00fcr die Medizintechnik, aber auch f\u00fcr die MINT-F\u00e4cher im Allgemeinen begeistert.<\/h3>\n
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Mit dem Projekt \u00abMINTizin\u00bb haben Sie Lernangebote f\u00fcr die Volksschule entwickelt, welche die Bedeutung von MINT-Kompetenzen f\u00fcr die Medizin erlebbar machen sollen. K\u00f6nnen Sie mir in Ihren Worten erkl\u00e4ren, wie solche Lernangebote aussehen?<\/strong>
\nIm Herzen von \u00abMINTizin\u00bb steht die Schaffung eines ausserschulischen Lernorts, an dem Sch\u00fcler:innen direkt mit der Medizintechnik interagieren k\u00f6nnen. Unser Ziel ist es, ihnen ein authentisches Erlebnis zu bieten, das die Faszination dieses Felds greifbar macht. In einem ersten Teil k\u00f6nnen sie selbst Medizinaltechnologien anwenden, beispielsweise ein Ultraschallger\u00e4t oder eine \u00dcberwachungsstation bedienen. In einem zweiten Teil f\u00fchren sie in der virtuellen Welt eine Operation durch. Und im dritten Teil gestalten und erfinden sie f\u00fcr ein fiktives Medizintechnikunternehmen den Prototyp f\u00fcr ein neues Medizintechnikprodukt.<\/p>\n

Was ist das langfristige Ziel des Projekts?<\/strong>
\nLangfristig zielt \u00abMINTizin\u00bb darauf ab, das interdisziplin\u00e4re Potenzial der Medizintechnik als Br\u00fccke zwischen Technik, Gesundheit und Bildung zu erforschen. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der gendersensiblen Gestaltung der Inhalte, um M\u00e4dchen und Jungen gleichermassen zu inspirieren. Ein Kernziel ist die nachhaltige Weckung des Interesses an MINT-F\u00e4chern, indem wir die Vielfalt der Berufsfelder in der Medizintechnik aufzeigen und so einen Beitrag gegen den Fachkr\u00e4ftemangel leisten m\u00f6chten.<\/p>\n<\/div>\n

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Die Sch\u00fclerin f\u00fchrt eine Knieoperation im virtuellen Raum durch und begegnet dabei zahlreichen Medizinaltechnologien. Foto von Eveline Beerkircher<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

Im Herbst 2023 haben Sie die ersten Workshops durchgef\u00fchrt. Was ist Ihr Zwischenfazit? Wie kamen die Workshops bei den Sch\u00fcler:innen an?<\/strong>
\nDie R\u00fcckmeldungen sind \u00fcberaus positiv, auch wenn die offizielle Auswertung der Begleitforschung noch aussteht. Die begeisterten Reaktionen der Sch\u00fcler:innen sowie das durchweg positive Feedback der Lehrkr\u00e4fte deuten darauf hin, dass unser Angebot einen Nerv getroffen hat. Diese Resonanz best\u00e4rkt uns darin, das Projekt bis Ende des Jahrs weiter zu optimieren und auszubauen.<\/p>\n

Was sind die Herausforderungen bei der Konzeption solcher Lernangebote?<\/strong>
\nDie Entwicklung solch innovativer Lernangebote erfordert ein breites Spektrum an Expertisen und Ressourcen. Dank der Kooperation mit der Hochschule Luzern und der Universit\u00e4t Luzern konnten wir auf ein vielf\u00e4ltiges Netzwerk von Fachleuten zugreifen. Diese Zusammenarbeit erm\u00f6glichte es uns, den Sch\u00fcler:innen einzigartige und bereichernde Erfahrungen zu bieten, die wir allein nicht h\u00e4tten realisieren k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div>\n

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An einem 3d gedruckten Knochen \u00fcben die Sch\u00fcler, wie man an einem gebrochenen Unterarmknochen eine Platte montiert. Foto von Eveline Beerkircher<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Sie engagieren sich f\u00fcr die MINT-Nachwuchsf\u00f6rderung. Wie sehen Sie die Entwicklung in den letzten Jahren, und was ist Ihr Wunsch f\u00fcr die Zukunft der MINT-Nachwuchsf\u00f6rderung?<\/strong>
\nDie MINT-F\u00f6rderung hat sich meines Erachtens sehr positiv entwickelt. Das Angebot zeichnet sich aus durch eine hohe Vielfalt und viele innovative Initiativen. Ich w\u00fcnsche mir, dass wir noch verst\u00e4rkt ein Engineering Mindset in die Schulen tragen k\u00f6nnen. Es w\u00e4re spannend, wenn wir bei den Lernenden die F\u00e4higkeit f\u00f6rdern w\u00fcrden, Probleme wie eine Ingenieurin oder ein Ingenieur anzugehen und zu l\u00f6sen. Diese Methoden und (Denk-)Werkzeuge w\u00e4ren f\u00fcr die Jugendlichen wertvoll.<\/p>\n

Welchen Tipp w\u00fcrden Sie Sch\u00fcler:innen f\u00fcr die Berufs- und Studienwahl geben?<\/strong>
\nAuf Basis meines eigenen beruflichen Werdegangs \u2013 von einer Lehre als Polymechaniker \u00fcber das Primarlehrpersonenstudium bis hin zum Fachdidaktikstudium \u2013 w\u00fcrde ich Sch\u00fcler:innen raten, den Fokus weniger auf den ersten Schritt ihrer Karriere zu legen. Vielmehr ist es entscheidend, offen und neugierig f\u00fcr die vielf\u00e4ltigen M\u00f6glichkeiten zu bleiben, die sich im Lauf des Berufslebens ergeben.<\/p>\n<\/div>\n

Interview: Nathalie K\u00fcnzli, Projektleiterin IngCH<\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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